Autor: Catalina Suárez Restrepo - El Colombiano

En el calendario particular de Rocío Arango Giraldo, el jueves 13 de septiembre está subrayado, resaltado, destacado en rojo. Ese día recibirá su grado como politóloga de la Universidad Nacional. El logro, además, es doble. Como discapacitada sorteó más de un obstáculo para llegar a este momento.

El 6,3 por ciento de la población colombiana, es decir cerca de tres millones, presenta alguna discapacidad y de este porcentaje el 2,34 ingresó algún nivel de educación superior, pero solo el 1 por ciento lo culminó y el 0,1 ha cursado postgrados, indican las cifras del Departamento Nacional de Estadísticas (Dane).

Además, el 33,3 por ciento de estos colombianos, revelan las cifras oficiales, no tienen nivel educativo y el 29,1 no terminó la primaria.

Desde que Rocío entró a su carrera de Ciencias Políticas se encontró con barreras arquitectónicas que le impedían el acceso. Estudió con otra compañera discapacitada y les programaban clases en los pisos superiores de edificios distantes.

Su amiga sufrió un accidente y decidieron interponer una tutela. El fallo en primera instancia obligó a la universidad a programar todas sus asignaturas en el primer piso del mismo bloque, pero no decía nada de una adecuación del campus de brindar facilidades a personas con discapacidades.

Decidieron, entonces, apelar y el segundo fallo sí obligó a las directivas a instalar ascensor, rampas, parqueaderos y acondicionar baños.

Las reformas se realizaron cuando Rocío ya estaba haciendo su práctica profesional, pero aún así "estoy satisfecha porque tanta lucha sirvió para que otras personas discapacitadas entraran a la universidad".

Es que aunque son algunas las instituciones de educación superior (IES) que han realizado esfuerzos por brindar facilidades para que esta población continúe su formación, la mayoría guardan silencio cuando se les pregunta por políticas, programas y estrategias.

Otras se conforman con decir: "Estos estudiantes tienen todas las facilidades y acompañamiento" sin especificar cuáles son, mientras en sus listas de matriculados no hay reportes de estos alumnos.

"El tema de la discapacidad en nuestras instituciones todavía es algo que se aborda de manera superficial. La mayoría se reduce a tener una infraestructura para algún tipo de discapacidad", reconoce María Claudia Hernández Montoya, directora de Bienestar Universitario de la Institución Universitaria Salazar y Herrera.

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