Autor: Universidad Pontificia Bolivariana

A través de la Facultad de Educación, la Universidad trabaja con varias entidades en la construcción de un modelo pedagógico de proyección social que favorecerá a dos comunidades de la ciudad.

La Alcaldía de Medellín invitó a la Universidad Pontificia Bolivariana (UPB), a finales de 2007,  para que en trabajo conjunto acompañara el proceso de construcción de un modelo pedagógico y administrativo en dos de los nuevos colegios que el municipio hace con la donación de Empresas Públicas de Medellín (EPM).

El aporte de EMP está destinado a la educación y busca erigir 10 nuevas instituciones con las mejores características físicas en zonas de estratos uno, dos y tres.
 
La Facultad trabaja con un equipo de socios conformado por dos colegios privados de reconocida calidad y dos socios empresariales. 

Según la UPB, la consolidación de esta alianza hará que la ciudad pueda ofrecer en nuevos colegios una educación óptima en lo académico, lo directivo, lo administrativo, lo financiero y en la proyección social.

"Acudimos a la UPB para que liderara esta propuesta del nuevo modelo de gestión de los colegios de Medellín, ya que es una Institución a la que le tenemos confianza. Es un reto maravilloso. La Alcaldía y la Secretaría de Educación han confiado en ella para su desarrollo", comentó el secretario de Educación de Medellín, Felipe Andrés Gil Barrera.

Dentro de la primera fase de trabajo con estos colegios, la Facultad de Educación de la UPB, con un grupo compuesto por educadores, comunicadores y trabajadores sociales, entre otros, implantó una estrategia de movilización social con las comunidades.
 
"Lo primero era movilizar a la comunidad para que entendiera el tipo de institución que se proponía en cada sector y para que comprendiera por qué había un colegio privado, una Universidad y una empresa trabajando con ellos", comentó el decano de la Escuela de Educación y Pedagogía de la UPB, Juan Guillermo Pérez.
 
Según Pérez, se hizo un diagnóstico del sector para evaluar qué hacían los padres de familia, las dificultades en su comunidad, el acceso a servicios públicos y para conocer sus expectativas con el nuevo colegio. 

Se ejecutó también una estrategia de sensibilización para explicar el concepto novedoso y de gran impacto social de estos colegios: instituciones de aula abierta. 

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