Autor: Ciebc2006

Del 12 al 14 de julio de 2006 se darán cita en el Hotel Tequendama de Bogotá más de 200 académicos y empresarios, con el propósito de brindar un panorama sobre los avances recientes que se están dando en el enfoque basado en las competencias, teniendo en cuenta el contexto de la educación en Iberoamérica y lo referente a la política de calidad.

De esta manera el Congreso Iberoamericano sobre el Enfoque basado en Competencias “Cibc2006” presentará trabajos con el tema "Hacia la articulación educacion/ formacion/trabajo" y contará con la participación de docentes, maestros, educadores, formador de formadores, rectores, vicerrectores, decanos o jefes de educación secundaria, técnica, tecnológica y universitaria del todo el país.

¿Qué son las competencias?

Las competencias son aquellos comportamientos, destrezas y actitudes visibles que los individuos aportan a un ámbito particular de actividad para desempeñarse de forma eficiente. Las competencias también se entienden como procesos a través de los cuales las personas realizan actividades o resuelven problemas de la vida cotidiana y del contexto laboral-profesional con idoneidad, mediante la articulación de tres tipos de saberes: saber hacer, saber conocer y saber ser, consecuencia de la articulación de conocimientos teóricos de las personas, o el “saber”, con ciertas destrezas practicas o el “hacer” convirtiéndolo en un “saber hacer”, que facilitara sin duda en hecho real y patético el mundo de la educación superior y el mercado laboral.

Por lo anterior las competencias también son conductas públicamente observables, o al menos, pueden ser medidas de alguna forma. Para ello deben estar causalmente relacionadas con el éxito profesional dentro de una determinada organización. No basta una correlación, debe inferirse una relación causal, por lo cual, son independientes de otras características físicas como edad, experiencia, sexo o raza. Finalmente son comportamientos que tienen los mejores profesionales egresados de una organización educativa para cada puesto de trabajo. Por lo tanto son desarrollables, pero no son asequibles para todas las personas.

El enfoque basado en competencias (EBC) está contribuyendo a transformar los procesos de enseñanza - aprendizaje por cuanto articula la teoría con la práctica, contextualiza la formación, orienta la organización de los contenidos, promueve la formación integral (integra el saber conocer con el saber hacer y el saber ser) y establece mecanismos de evaluación permanentes y de rigurosidad, basados en el desempeño ante situaciones problemáticas del contexto (disciplinar, social, científico,) etc.).

Es así como se ha decidido convocar a educadores, facilitadores, dinamizadores, gestores académicos, directivos de instituciones educativas y productivas, directores de desarrollo humando y demás profesionales y funcionarios relacionados con actividades de identificación, diseño, gestión, evaluación de las competencias al “Cibc2006” con la temática “Hacia la articulación educación-trabajo”.

El Congreso está enfocado a conocer experiencias en el manejo de estrategias de Identificación, evaluación y didácticas para la formación y gestión de competencias. Para ello se tendrá en cuenta el concepto de competencias como un proceso de desempeño basado en la idoneidad, lo cual implica articular actividades docentes de tipo cognitivo, metacognitivo, actitudinal, comportamental y del entorno.

Más información
http://www.portafolio.org/ciebc2006/index.html

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