Autor: María Luzdelia Castro Parra - Universidad de La Salle

En todos los seres humanos habita un halo de misterio sin resolver. Lo otro, el allá, el futuro, lo íntimo. Este reino construido con retazos de destino, creencias, imaginarios, ideas, prácticas y tradición se representa también en el “Silencio”. Está siempre ahí, invariable, latente e invisible habitándonos discretamente, hasta cuando irrumpe la “palabra” que en ocasiones, extingue la magia de lo insospechado, lo inexpresable, lo natural y primigenio.

Educación como palabra puede llegar a ser un exabrupto. Pero la salva la reflexión que conduce a mayores niveles de conciencia para rescatar su intencionalidad en los procesos educativos. Entonces es en el currículo donde adquieren forma y significado los procesos educativos, ya que asumido como una obra de arte, sus componentes y fundamentos deben estar dispuestos armónicamente para comunicar, para contener la vida y acoger a las lógicas íntimas de las nuevas generaciones. Es la idea de umbral la que recoge este significado del currículo, umbral a través del cual los seres humanos cruzan buscando el sentido a sus búsquedas.

El riesgo consiste en los senderos hacia donde la educación conduce a los transeúntes: uno, hacia lo gastado, caótico y vacío de sentido del mundo conocido y normatizado; el otro, hacia el encuentro con la intimidad de las cosas, de las personas, de la ciencia, de uno mismo.

En el segundo caso está la posibilidad de transformar la colectividad gracias al reconocimiento de lo singular que aporta al mundo. Porque quizás el allá-futuro, sea el mismo presente-aquí cuando se asuma el currículo como signo de la cultura donde se conjugan todas las lógicas humanas y con ello, se contribuya en la construcción de significados hacia una vida más digna donde exista igualdad de oportunidades para todos.


Silencios y palabras. El currículo como signo de la cultura
María Luzdelia Castro Parra
205 p., cms
ISBN 9589290-85-9
Bogotá, Universidad de La Salle, 2008.
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