Artículo publicado en la Revista Colombia Ciencia y Tecnología de Colciencias
Volumen 17 No. 4 octubre-diciembre de 1999

Notas de reflexión

La invitación de la UNESCO a Edgar Morin para producir un documento sobre educación, se inscribe precisamente en el importante espacio que las nuevas corrientes de pensamiento han venido ganando y que la sociedad mundial reconoce por su carácter universalista y científico, en el marco de un contexto planetario que busca nuevos referentes materiales y espirituales.

Introducir dinámicas catalizadoras e impregnadas de un nuevo sentido, tal como lo percibe la UNESCO, es una necesidad relevante en la construcción del futuro que la humanidad debe asumir como su responsabilidad con la historia y, por supuesto con la educación.

Conocer la trayectoria de Edgar Morin, a través de su vasta obra científica, permite comprender en profundidad la intención de la invitación de la UNESCO. Su obra, impregnada de rupturas racionales, lógicas, afectivas y emocionales, de refutaciones, de conjeturas y de nuevos paradigmas, da a lugar a una nueva conciencia de los desarrollos del pensamiento.

A pesar de la muerte de los metarrelatos y el fin de la historia, propuesto por Fukuyama, que parecían expresar cierto agotamiento en el progreso del pensamiento, en las postrimerías del siglo XX Morin inyecta al pensamiento del planeta una nueva dinámica que se alimenta de la misma vitalidad que lo anima, lo cambia, lo transforma y con la que da a luz en cada segundo a una nueva razón para continuar con la indagación.

Del documento denominado Los Siete Saberes Necesarios para la Educación del Futuro, es posible hacer varias clases de lectura, de acuerdo con el interés específico que se busque resaltar. En las siguientes notas procuraré hacer algunas reflexiones sobre su contenido, tomando como telón de fondo la experiencia colombiana en la educación de nuestra población, y para ello me sirvo en varios de los comentarios que el precioso texto de Gabriel García Márquez "Un país para los niños" proclama para la misión de ciencia y educación.

Brevemente se podría decir que el documento de E. Morin nos remite al texto de García Márquez por muchas razones, entre otras, porque es para la educación de futuro de los colombianos y porque el autor trata de caracterizarnos "dentro de la encrucijada de destinos que nos ha forjado una patria densa e indescifrable, donde lo inverosímil es la única medida de la realidad", y así pienso: cada país hará su propia lectura del texto basado en su propia realidad.

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